La nota que no mide nada

La nota que no mide nada

Un 6,5 al final del trimestre no informa de nada: ni al alumno de qué mejorar, ni al docente de qué reenseñar, ni a la familia de qué ocurrió. La evaluación que produce aprendizaje ocurre durante el proceso, no después. Y su efecto está entre los mayores documentados...
El niño que odiaba EF

El niño que odiaba EF

Las malas experiencias en Educación Física no se quedan en la infancia. Décadas después siguen prediciendo la actitud hacia el ejercicio y la actividad física del adulto. Lo que ocurre en tu gimnasio se está escribiendo en la biografía motriz de alguien.Todo docente...
La técnica aislada no transfiere al partido

La técnica aislada no transfiere al partido

Filas perfectas, gesto impecable, cero transferencia. Ejecutar la técnica en el ejercicio no es saber jugarla en el partido: la técnica solo existe de verdad dentro de una decisión. Ese es el núcleo del debate metodológico más importante del deporte de formación.El...
Corriges demasiado pronto

Corriges demasiado pronto

Corregir cada intento parece buena docencia. La investigación en aprendizaje motor documenta lo contrario desde 1984: el feedback constante mejora la ejecución de hoy y empeora la retención de mañana. Se llama hipótesis de la guía, y cambia cómo debes intervenir.El...
El profe que recuerdas

El profe que recuerdas

Nadie recuerda la progresión de bádminton de segundo de ESO. Recuerda cómo le hacía sentir su profesor. El vínculo docente-alumno no es un extra afectivo: es una variable de rendimiento con dos décadas de evidencia acumulada.Cuando un adulto habla de la Educación...